一年级语文小白兔和小灰兔常用知识点

2022年6月29日07:31:38一年级语文小白兔和小灰兔常用知识点已关闭评论


    这是一篇童话故事,巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事当中,通过小白兔和小灰兔的行为让学生理解劳动是最光荣的。这里给大家分享一些一年级语文小白兔和小灰兔知识点,欢迎阅读!
    一年级语文小白兔和小灰兔常用知识点
    一年级语文小白兔和小灰兔知识点
    字:收、送、您、翻、拉、饿、挑、菜、种
    词:帮忙、白菜、浇水
    重点句子:
    1、收完白菜,老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了,说:“谢谢您!”
    2、老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说:“我不要白菜,请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。
    3、过了几天,白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。白菜很快就长大了。
    4、小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了,饿了就吃老山羊送的白菜。
    5、这时候,他看见小白兔挑着一担白菜,给老山羊送来了。小灰兔很奇怪,问道:“小白兔,你的菜是哪儿来的?”
    一年级语文小白兔和小灰兔教案
    【教学目标】
    1、认识翻、浇等8个生字。会写拉、把等6个字。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
    3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
    【教学重点】
    认识生字和朗读课文,体会只有自己种,才有吃不完的菜的意思。
    【教学时间】
    2课时。
    【教学准备】
    课件、小白兔和小灰兔的头饰。
    【教学过程】
    第一课时
    一、童话引入:
    1、边放动画课件(或投影)边讲述:大家一边看图,一边听老师讲故事:一天,小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜,劳动结束后,小灰兔把老山羊送给他的一车白菜带回家,小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来,带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了,而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜,这是为什么呢?这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。
    通过讲故事,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性。
    2、(板书课题)学生齐读课题。
    二、初读课文,认读生字:
    1、自由读课文,找出要求会认的生字上,看拼音多读几遍,记住字音。
    2、利用生字卡,请两个学生当小老师教生字读音:
    每人教4个生字。重点指导容易认错的'字,提醒学生注意,浇和挑是三拼音,翻和肥的声母是f,施是翘舌音。
    3、小组合作学习:
    说说用什么方法记住这些字,给生字找朋友,小组学习后汇报、交流,师生共同评价订正。
    4、采用开火车,你指我认,我说你指的识字游戏复习生字。
    通过自主学习,探究性学习,充分调动学生学习的积极性。
    三、再读课文,整体感知:
    1、数一数,课文共有几个自然段?标出序号。
    2、借助拼音,把课文完整地读一遍,读完全文,再把喜欢的段落多读几遍。注意把字音读准,把课文读通顺。
    3、自由选择自己喜欢的段落给同学听。
    4、学生评议。
    对于一年级学生而言,语文教学应培养他们乐于阅读的愿望,读通课文,整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外,阅读是学生的个性化行为,不要以老师指派来代替学生的阅读,从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读,并逐步培养他们对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。
    5、重点指导,读小白兔和小灰兔的对话,要读出不同的语气:
    小灰兔说的谢谢您!要读出感谢、有礼貌的语气。小白兔说的我不要白菜,请您给我一些菜吧。要读出请求的语气。
    小白兔,你的菜是哪儿来的?要读出惊奇的语气。是我自己种的,只有自己种,才有吃不完的菜。要读出自豪、深有体会的语气。
    其它地方也可抓住一些典型例句训练学生读到位,如白菜很快就长大了中的很快要读得重些;小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜中的又、要要读得重些。指导学生朗读,不能只是抽象地讲要读出什么语气,什么词要读得重些。应该通过范读、比较、评价来让学生体会和感悟。
    6、在读中进行词句训练:
    ⑴说带把字的词语。
    先让学生读例子把地翻松、把白菜吃完、把窗户打开,接着自己仿说,然后同桌互相说一说,再全班交流。
    ⑵让学生反复读只有自己种,才有吃不完的菜这句话,看谁能用只有才再说出其它句子来。这一训练难度较大,可让学生补句。如:
    只有爱劳动,才(有幸福的生活)。
    只有刻苦学习,才(有好的成绩)。
    7、课间操:
    歌曲《劳动最光荣》。
    四、感悟课文内容:
    1、指名几位同学接力读全文,让学生在听的过程中,找出与各部分课文内容相吻合的插图(挂图或投影片),比较一下小白兔和小灰兔的不同之处。
    ⑴比态度:
    学习1至3自然段。
    小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜,当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时,比一比小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同?然后引导学生观察与文相配的第一幅插图,回答小灰兔怎样?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜,只要菜子会怎么想?让学生形成悬念从而自然地过渡到下面的学习。
    ⑵比表现:
    学习4至6自然段。
    引导学生理解:它们俩到家后的表现有什么不同?课文是怎样写的?抓住重点词:
    ①种菜说明小白兔怎么样?
    ②就吃说明小灰兔怎么样?接着循因索果,进行对比,因为小白兔勤劳,白菜长大了;因为小灰兔懒惰,白菜吃完了。(这为理解重点句做了铺垫)
    ⑶比结果:
    学习7至9自然段。
    比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的?小白兔这时挑着一担白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑着一担白菜,给老山羊送来了。)小灰兔为什么奇怪?小白兔是怎样回答的?小灰兔不明白,当初小白兔从老山羊那儿要的是菜子,怎么现在成为白菜了?小白兔挑的白菜是哪儿来的?听了小白兔的话只有自己种,才有吃不完的菜。小灰兔才懂得了小白兔自己种白菜,收了许多白菜,只有自己劳动才能生活得好的道理。
    2、自由朗读全文,说说这个童话告诉了我们什么道理?
    齐读最后一句话。
    3、学生质疑。
    4、小组合作学习、讨论解疑(老师参与讨论)。
    5、汇报交流。
    6、指导朗读:
    重点指导读两只小兔的对话。
    形式分为:
    指名读、分角色读、挑战读等等。
    通过多种方法练读,以读代讲,让学生在读中领悟,在读中学习,使学生的认识不断得到完善和升华,最后对课文内容形成初步的自我理解。
    五、自由续编故事:
    小灰兔听了小白兔的话会怎么做呢?
    自由准备——指名发言。
    六、巩固课文;
    1、复述课文。
    2、教师总结课文。
    【板书设计】
    小白兔:要菜子种白菜——送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜)
    小灰兔:拿白菜——吃白菜——要白菜
    一年级语文小白兔和小灰兔教学反思
    用讲故事的形式导入课文,学生听得认真,入迷。激发了学生学习本课的兴趣。
    本课的课文还是比较长的,在字词的学习中,我是集中识字,让学生自主认字,采用不同的形式调动学生的学习欲望,运用了开火车认读,指名小老师领读,再让学生自由交流识字方法,最后进行了游戏巩固,让学生能在游戏中对本课生字更加熟悉。
    第一课时,教学目标的设定就是字词的学习和初读课文,了解课文大意,所以字词的学习是本课时的重点,带领学生进行课文的梳理,以小白兔和小灰兔的不同之处作对比进行教学,结合第一幅图和第四幅图作对比,小灰兔奇怪的表情想问什么,学生一起回答“白菜是小白兔自己种的,只有自己种,才有吃不完的菜”这样,学生就很清晰的了解了课文的内容,明白劳动的意义。
    当然,在教学过程中,也有不足之处,在引导学生的过度语上还应在细致简单一些,再向学生提问时,问法还应该简单、巧妙些,今后在工作中还要不断提高自己的业务能力。