一年级语文小松树和大松树知识点

2022年7月16日07:44:49一年级语文小松树和大松树知识点已关闭评论


    《小松树和大松树》是一篇寓言故事。讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高,瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明,盲目骄傲自大的行为。下面给大家分享关于一年级语文小松树和大松树知识点,欢迎阅读!
    一年级语文小松树和大松树知识点
    一年级语文小松树和大松树原文
    山上有一棵小松树,山下有一棵大松树。
    小松树对大松树说:“喂,朋友,你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方,你呢?”大松树没有回答。
    小松树的话被风伯伯听到了。风伯伯摸着小松树的头说:“孩子,山下的松树比你高多了。你能看得远,那是大山爷爷把你托起来的呀!”
    小松树听了,惭愧地抵下了头。
    一年级语文小松树和大松树知识点
    字:棵、高、被、摸、托
    词:松树、回答、惭愧
    重点句子:
    1、小松树对大松树说:“喂,朋友,你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方,你呢?”大松树没有回答。
    2、风伯伯摸着小松树的头说:“孩子,山下的松树比你高多了。你能看得远,那是大山爷爷把你托起来的呀!”
    3、小松树听了,惭愧地抵下了头。
    一年级语文小松树和大松树教案
    教学理念:
    以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式,让学生在盎然趣味中产生阅读的激情;使学生在角色朗读中流露真情;帮助学生在想、述、演、说中内化语言的深情,从而全面提高每位学生的语文素养。
    教学目标:
    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。
    教学过程
    一、设问导入
    1、认读词语
    2、设问:通过上节课的学习你们知道课文中的“小松树”和“大松树”的家分别在哪儿?
    二、充分诵读,巧破难点。
    1、导读第一自然段。
    (1)课件演示
    (2)教师引读:
    山上有一棵小松树,
    山下有一棵大松树。
    (3)齐读第一自然段。
    (4)询问过渡:
    ①哪些同学爬过山?当你爬到山上,向山下看去,能看到什么?
    ②站在高高的山上,看着优美的景色,这时你的心情怎样?
    2、导读第二自然段。
    (1)过渡:山上的小松树和你们的心情一样——很高兴,高兴地得意起来,他是怎么说的呢?
    (2)学生自由朗读第二自然段。
    (3)多种促读手段、形式,指名读第二自然段。
    (4)指导看图:看哪,这棵小松树说话的时候表情、动作是怎样的?
    (5)指名回答。(骄傲)你来试着读出小松树的骄傲。
    (7)询问过渡:“小松树”这么骄傲,“大松树”听了有什么表现?
    师:其实,“大松树”的心里非常明白,小朋友都很聪明,一定能猜出“大松树”想的是什么!
    ①同桌讨论。
    ②交流。
    (课件演示图片,把山上的小松树拿下来,与山下的大松树作比较,看到底谁长得高。)
    3、导读第三自然段。
    (1)过渡:你们真聪明,和风伯伯想到一块儿了,风伯伯是怎么说的呢?
    (2)指读(出示风伯伯说的话)。
    (3)多种促读手段、形式,指导朗读风伯伯的话。
    (4)你觉得风伯伯的话有道理吗?
    指导朗读:请你当“风伯伯”对“小松树”说句话:
    (出示句式)
    小松树看得远,那是因为。
    (5)原来,小松树被大山爷爷托起来才能看得远,开始他还很骄傲呢!再把小松树说的话读一读,(学生齐读小松树的话)我们读书要把前后内容联系起来,多读多想,这样会把书读得更好。再来读一读风伯伯的话。
    (6)角色朗读“小松树”和“风伯伯”说的话。
    男女生分角色朗读
    4、导读第四自然段。
    (1)过渡:小松树听了风伯伯的话,表现怎样?
    (2)指读。
    (3)理解词语:惭愧。
    “惭愧”是什么意思?
    (4)齐读,读出“小松树”后悔、不好意思的感情。
    (5)扩展:小松树惭愧地低下了头。这时他会想些什么?他会对大树树说些什么?(生1:他想我错了。)小松树知错就改,我们向他学习。
    (生2:他对大松树说:“大松树哥哥,对不起,你比我高,我不该说这些话,真是对不起。)小松树变得谦虚、有礼貌了,我们向他学习。
    三、送格言
    四、学习生字
    五、作业