一年级语文棉花姑娘知识点

2022年7月19日07:21:02一年级语文棉花姑娘知识点已关闭评论


    《棉花姑娘》是一篇故事性很强的课文,讲述了棉花姑娘生病了,叶子上有很多可恶的蚜虫。她是多么盼望有医生来给她治病啊!你会整理一年级语文棉花姑娘知识点吗?下面给大家分享关于一年级语文棉花姑娘知识点,欢迎阅读!
    一年级语文棉花姑娘知识点
    一年级语文棉花姑娘原文
    棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊!
    燕子飞来了。棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”燕子说:“对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!”
    啄木鸟飞来了。棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”啄木鸟说:“对不起,我只会捉树干里的害虫,你还是请别人帮忙吧!”
    青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说:“请你帮我捉害虫吧!”青蛙说“对不起,我只会捉田里的害虫,你还是请别人帮忙吧!”
    忽然,一群圆圆的小虫子飞来了,很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问:“你们是谁呀?”小虫子说:“我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫。”
    不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦!
    一年级语文棉花姑娘知识点
    字:摇、捉、蹦、病、咧
    词:蚜虫、啄木鸟、瓢虫、棉桃
    重点句子:
    1、棉花姑娘生病了,叶子上长满了蚜虫。啄木鸟飞来了。棉花姑娘说:“啄木鸟伯伯,请您帮我捉虫吧!”啄木鸟摇摇头说:“对不起,我会捉树干上的害虫,不会捉蚜虫。”
    2、青蛙蹦蹦跳跳地来了。棉花姑娘说:“青蛙叔叔,请您帮我捉害虫吧!”青蛙摆摆手说:“对不起,我会捉稻田里的害虫,不会捉蚜虫。”
    3、几只圆圆的小瓢虫飞来了,见到棉花姑娘身上的蚜虫,就大口大口地吃起来,棉花姑娘高兴地说:“谢谢你们帮我捉害虫。你们是谁呀?”小瓢虫说:“我们身上有七个黑点,像七颗星星,大家叫我们七星瓢虫。”
    一年级语文棉花姑娘教案
    一、学习目标:
    1、认识姑、娘等7个生字。会写只、星等6个字。
    2、分角色朗读课文,读好请求的语气。
    3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
    二、教学重点、难点:
    本课教学重点在引导学生了解一些科学常识,让学生有热爱科学的兴趣。
    三、教学特色:
    课文采用童话的形式,寓生物常识于生动形象的故事之中,通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。在教学中着重指导学生个性化的朗读,通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用,重体验,轻说教,从而激发学生对学习科学常识的兴趣。
    四、教学方法:
    小组讨论、角色表演、示范、演示。
    五、课前准备:
    多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰。
    六、教学时间:
    2课时。
    七、教学过程:
    第一课时
    课时目标:
    1、学习姑、娘、蚜、盼、治、啄等五个生字。
    2、整体感知课文,重点学习14小节。
    3、练习朗读对话,能够读出焦急的语气。
    教学过程:
    一、谈话揭题:
    1、(出示棉花图)同学们,你们认识它吗?它叫什么?(棉花)
    2、棉花是一种植物,可课文中却把它当作人来写,亲切地称它为棉花姑娘(出示课题,学生齐读)。
    3、认识姑、娘两个字。
    二、学习第一自然段并随文识字:
    1、(课件展示第一幅插图,去掉燕子)同学们,图片上的棉花姑娘低着头,一幅有气无力的样子,她怎么了?(学生自由发言)
    2、是啊,棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗?请到第一自然段中找到它的名字并圈出来。(学生圈出:蚜虫)
    3、你觉得蚜虫的蚜字怎么记比较好?(形声字)
    4、(回到图片)身上长满了可恶的蚜虫,这时的棉花姑娘心里是怎么想的?(学生自由回答)
    5、我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情。(读最后一句:她多么盼望有医生来给她治病啊!)
    6、(出示盼望、治病)在这句话里有这样两个词语,你明白它们意思吗?用自己的话给大家说说。
    7、盼和治都是我们今天要认识的生字,你记住了吗?和同桌说说你的方法。(交流识字方法)
    三、整体感知课文。
    1、棉花姑娘盼望有人给她治病,她请哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?请同学们把全篇课文读一读,找到答案告诉你的同桌。
    2、棉花姑娘请哪些动物给它治病了?(学生回答,教师板书动物名字)
    3、过渡:最后是谁治好了棉花姑娘的病呢?燕子、啄木鸟和青蛙为什么不给它治病?还是让我们仔细地来研究研究吧。
    四、朗读理解课文。
    1、同学们,身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕子时,心里是怎么想的?谁来当一回棉花姑娘,读一读她此时跟燕子说的话。(指导学生读出急切地、充满希望的语气)
    2、小燕子有没有答应她?为什么?请找出原因并在下面用横线画出。
    3、棉花姑娘不灰心,她又找了啄木鸟和小青蛙,结果是怎样的?请大家用刚才学习第二自然段的方法自学三、四两段。(学生用划一划,读一读的方法自学)
    4、反馈:啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病?(学生回答,教师板书答案:啄木鸟只会捉树洞里的害虫;青蛙只会田里的害虫)
    5、感情朗读14自然段。
    五、复习生字,承上启下。
    1、一次次请求都失望了,同学们,棉花姑娘向我们求救了,你听,她是怎么说的`?(课件播放下面的一段话)
    小朋友,我是棉花姑娘。我身上长了许多蚜虫,可难过了。我多么盼望着有人给我治病啊。可是燕子、啄木鸟、青蛙都说没有办法给我治病,小朋友,你有办法吗?快帮帮我吧!
    2、同学们,你们有办法吗?(请学生说说自己的想法,不一定按照课文的意思,只要有道理即可)
    六、结束:
    同学们刚才想了很多的办法,但棉花姑娘的病最后是谁给治好的呢?请大家课后读一读课文5、6自然段就能知道答案。
    七、课后作业:
    熟读全文、做一个文中出现的自己喜欢的动物头饰。
    第二课时
    课时目标:
    1、复习生字,会写文中要求的6个生字。
    2、熟读全文,分角色表演。
    3、了解有关蚜虫和七星瓢虫的有关知识。
    教学过程:
    一、复习生字。
    用游戏法进行复习:《捉蚜虫》黑板上画几朵棉花,每朵花上贴一个画有一只蚜虫的小纸袋,纸袋上写一个生字,袋里面放一些小的外形剪成虫子形的生字卡片。学生如果认识纸袋上的字,就可以到袋里面拿一张写有这个字的小卡片,说明他捉到了一只蚜虫,最后进行统计,看看谁捉到的虫子最多。
    二、学习课文5、6自然段。
    1、同学们,老师上节课让你们在课后读课文,找找是谁治好了棉花姑娘的病,你们找到了吗?(生答:七星瓢虫)
    2、课文哪一段写了七星瓢虫给棉花姑娘治病?我们一起来读一读吧。(齐读第5自然段)
    3、这么快就吃光了蚜虫,你们想,棉花姑娘会有什么表情?课文中用哪个词语告诉我们?(学生回答,教师板书:惊奇)
    4、你能学着棉花姑娘的表情来问一问这句话吗?(请学生做惊奇的表情读:你们是谁呀?这句话。)
    5、(课件放大七星瓢虫图片)通过今天的学习,你认识七星瓢虫了吗?它最明显的特点是什么?(学生回答)
    6、(出示:斑)谁来说说斑字你会怎么记?它还有其他朋友吗?(斑马、斑白等)
    7、不久之后,当我们再次看到棉花姑娘的时候,她是怎样的?我们应该带着怎样的感情来朗读最后这一自然段呢?(学生讨论后读)
    8、出示词组:碧绿碧绿的叶子,学生练习:碧绿碧绿的、雪白雪白的
    三、分角色表演读。
    1、同学们,在这篇课文学习过程中,你觉得哪些地方让你感到比较着急,哪些地方又会让你感到轻松而高兴?(学生小组讨论并反馈)
    2、我们今天都选择了自己最喜欢的角色,把你们的头饰戴上,我们一起来读课文,看看哪种小动物读得最有感情。(教师读旁白,其他学生根据自己选择的角色读)
    3、请一组较优秀的学生上台展示。
    4、拓展:当读到最后一句话时,我们小朋友都有一个共同的表情,那就是笑,请你们想想,此时棉花姑娘会笑着说些什么?(学生想象发言)
    四、生字书写。
    1、本课要求书写的生字可分三小组进行教学:只、星是上下结构的字,主要特点是上小下大;雪、帮也是上下结构的字,特点是上大下小,雪字的第十笔一不能写出头,在指导学生书写时要求掌握好。请、就同为左右结构的字,注意两边不要分得太开,提醒就字最后一笔丶不要落下。
    2、请学生观察每个字在田字格的位置,以及它各部分的大小宽窄。
    3、学生临写,描红练习。师巡回指导。
    4、展示优秀学生作业。
    五、展示台。
    学生互相交流自己课外收集的有关蚜虫、七星瓢虫、棉花的小知识。