一年级语文静夜思知识点

2022年7月22日07:30:23一年级语文静夜思知识点已关闭评论


    《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五言古诗。此诗描写了秋日夜晚,诗人于屋内抬头望月的所感。诗中运用比喻、衬托等手法,表达客居思乡之情,语言清新朴素而韵味含蓄无穷,历来广为传诵。这里给大家分享一些一年级语文静夜思知识点,欢迎阅读!
    一年级语文静夜思知识点
    一年级语文静夜思原文
    原文:
    床前明月光,疑是地上霜。
    举头望明月,低头思故乡。
    一年级语文静夜思知识点
    注释
    ⑴静夜思:静静的夜里,产生的思绪。
    ⑵床:今传五种说法。
    一指井台。已经有学者撰文考证过。中国教育家协会理事程实将考证结果写成论文发表在刊物上,还和好友创作了《诗意图》。
    二指井栏。从考古发现来看,中国最早的水井是木结构水井。古代井栏有数米高,成方框形围住井口,防止人跌入井内,这方框形既像四堵墙,又像古代的床。因此古代井栏又叫银床,说明井和床有关系,其关系的发生则是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。古代井栏专门有一个字来指称,即“韩”字。《说文》释“韩”为“井垣也”,即井墙之意。
    三“床”即“窗”的通假字。本诗中的‘床’字,是争论和异议的焦点。我们可以做一下基本推理。本诗的写作背景是在一个明月夜,很可能是月圆前后,作者由看到月光,再看到明月,又引起思乡之情。
    既然作者抬头看到了明月,那么作者不可能身处室内,在室内随便一抬头,是看不到月亮的。因此我们断定,‘床’是室外的一件物什,至于具体是什么,很难考证。从意义上讲,‘床’可能与‘窗’通假,而且在窗户前面是可能看到月亮的。但是,参照宋代版本,‘举头望山月’,便可证实作者所言乃是室外的月亮。从时间上讲,宋代版本比明代版本在对作者原意的忠诚度上,更加可靠。
    四取本义,即坐卧的器具,《诗经·小雅·斯干》有“载寐之牀”,《易·剥牀·王犊注》亦有“在下而安者也。”之说,讲得即是卧具。
    五马未都等认为,床应解释为胡床。胡床,亦称“交床”、“交椅”、“绳床”。古时一种可以折叠的轻便坐具,马扎功能类似小板凳,但人所坐的面非木板,而是可卷折的布或类似物,两边腿可合起来。现代人常为古代文献中或诗词中的“胡床”或“床”所误。至迟在唐时,“床”仍然是“胡床”(即马扎,一种坐具)。
    ⑶疑:好像。
    ⑷举头:抬头。
    一年级语文静夜思教案
    教学目标
    1、认识9个生字,会写7个生字。
    2、感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。
    3、正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
    教学重点:
    1、认读生字,写生字。
    2、朗读、背诵古诗
    教学难点:
    1、感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故乡的心情。
    2、培养学生阅读古诗的兴趣。
    教学时间:一课时
    教学准备:Ppt课件,生字卡片
    教学过程:
    一、猜谜语导入
    1、小朋友喜欢猜谜语吗?今天,老师就给大家带来了一则:
    有时落在山腰,有时挂在树梢,
    有时像面圆镜,有时像把镰刀。
    (谜底:月亮)
    小朋友,你们喜欢月亮吗?从古至今,许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮,望着月亮,诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天,我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
    2、板书课题,(教师板书,学生齐书空)认读生字“静”“夜”
    3、有谁知道这首诗的作者是谁啊?(李白)哪位同学对诗人有所了解?学生自由回答。
    二、初读课文,整体感知课文内容
    1、自主练读课文,并用“——”划出不认识的字。
    2、四人小组内学习:说一说有哪几个字是自己认识的,不认识的的。字借助拼音自学,小组内交流识字方法,互教互学。
    3、指名学生一行一行读课文。注意正音,指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。
    4、同桌互相读一读,争取人人把课文读准、读顺。
    三、创设情境,复现生字
    1、现在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你还认识它们吗?
    2、游戏巩固:看到小朋友学得这么认真,月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了,月亮姐姐说:“我把星星妹妹变了个模样,我来考考你们,谁能认识,我们就和她交朋友。”(课件出示月亮星星图,指名一位学生上来点击鼠标,大家一齐认读),看到你们玩得这么开心,老师也想参加,行吗?我来指,你来认,认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。
    3、出示:“光、床、望、乡”4张生字卡片,开火车同桌齐读后鼻音的字。
    4、出示生字卡片教学新偏旁“攵”“心”。
    5、这些字都会读了,古诗是不是也能读正确呢?
    (1)指名读古诗,其他学生认真听,准备给同学正音。
    (2)齐读,读后正音。
    四、创设情景,感受诗意。
    1、(课件出示插图,配上马思聪的《静夜思》乐曲)谈话:小朋友,现在请你静静地欣赏这幅图,看看在这样一个安静的夜晚,李白在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在床前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下头看看地上的月光,一股思念家乡,思念亲人的情感,在他的心里油然而生。可是,今夜,诗人已远离家乡,他没有电话可以跟亲人朋友聊天,回家的路是那么长,更没有我们今天的汽车、火车、飞机让他快点回家,他不知道什么时候才能和亲人们团圆。于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的诗篇《静夜思》
    2、离开家乡,离开亲人,李白的心里一定非常(生说:难过、伤心、悲哀……)
    3、教师范读,学生看着画面,想着教师刚才的讲解感受诗中之情。
    4、小朋友,此时的你们看到月亮你想到了什么?
    5、模仿练读,想象意境。
    6、播放课文朗读视频,朗读表演:小朋友,现在请你们就把自己想象成李白,远离家乡,远离亲人,在一个静静的夜晚,站在窗前望着圆月……(生双手合拢放在背后,深情吟诵)
    五、写字练习,学写7个生字
    (一)引导学生观察田字格中的范字的笔顺及占格。
    1、你发现了什么?
    2、你认为哪几笔该给大家提个醒的?
    (二)学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。(背景音乐播放)
    展示学生作业,肯定优点,指出不足。
    六、拓展活动
    1、欣赏学唱《静夜思》歌曲,让孩子们在歌声中结束这节课的学习。
    2、回家和家长一起找找李白写的另外的诗句,读一读,背一背。