一年级下册语文《村居》知识点

2022年7月27日07:18:33一年级下册语文《村居》知识点已关闭评论


    《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的一首七言绝句。此诗第一、二句写时间和自然景物,具体生动地描写了春天里的大自然,亲爱的读者,下面给大家分享关于一年级下册语文《村居》知识点,欢迎阅读!
    一年级下册语文《村居》知识点
    一年级下册语文《村居》原文
    村居(清代:高鼎)
    草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
    儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
    译文:
    农历二月,村子前后的青草已经渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动,好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽,如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家,趁着东风把风筝放上蓝天。
    一年级下册语文《村居》知识点
    注释:
    ①村居:在乡村里居住时见到的景象。
    ②杨柳拂堤:像杨柳一样抚摸堤岸。醉:迷醉,陶醉。春烟:春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
    ③散学:放学。
    ④纸鸢:泛指风筝,它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢:老鹰。
    赏析:
    《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象,诗人勾画出一幅生机勃勃,色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣,诗情画意。诗人采用了动静结合的手法,将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗,用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪,字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
    作者简介:
    高鼎,清代后期诗人。字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鸦片战争之后,大约在咸丰年间(1851~1861),其人无甚事迹,其诗也多不合那个时代,一般人提到他,只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。
    一年级下册语文《村居》教案
    教材分析:
    这是清代诗人高鼎写的一首风景诗,全诗如一幅美丽的风俗画:乡村的二月,天气暖和起来。春光明媚,和风丽日,青草生长,鸣莺翩飞。春风吹动下,垂柳的枝条正拂着堤岸,仿佛正在春光中陶醉。白昼渐渐长了,儿童沐浴着春光,呼吸着新鲜空气,奔跑着放飞风筝。有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
    诗人抓住早春二月的特点,以精练的语言绘出了明媚的乡村春景,字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
    教学目标:
    1、学会本课生字。
    2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
    3、想象诗中描绘的情景,练习说话。
    教学重点:读准生字的字音,朗读、背诵古诗。
    教学难点:
    通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
    课前准备:课件;生字卡片;学生课前收集有关春天的知识。
    教学流程:
    一、激趣导入,走进春天
    春天来了,大自然到处都是美丽的景象。瞧,春天多美呀!
    1、欣赏春天的美景图片(出示大屏幕,配乐)
    2、看到这么美的大自然,你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢?(指名说,师相机板书)
    3、古代的许多文人墨客,将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人品的诗记录了下来。今天,老师还想带大家随着清代诗人高鼎,到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!
    板书课题:村居
    4、简单介绍作者。
    二、初读古诗,认识生字
    1、请大家自由读古诗,读准字音。遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等,做好记号。
    2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将风筝上的生字读准,让风筝飞起来吗?(指名认读幻灯片风筝上的生字)
    重点指导读“莺、趁”。
    3、同学们真能干,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们,把它们收回来吧!
    4、进行自学,想一想:你会用什么方法记住哪个字?
    5、互相交流。
    6、师指导记字方法:编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。
    三、品悟古诗,感受春天
    1、让我们随着生字宝宝回到课文,再读读古诗吧!
    读完这首诗,你的眼前仿佛看到了哪些景色?你从哪句读出来的?
    2、草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟
    (1)师引:美丽的二月,草芽儿长出来了,杨柳绿了,鸟儿也叫起来了,这样的景色美吗?把你的感受读出来。
    指名读一、二句。
    重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
    (2)播放画面:瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。看着这美丽的画面,再来读读好吗?
    3、你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗?
    4、儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢
    (1)这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说)
    (2)村子里的孩子在这美好的春光里想去做什么呢?你从哪句读出来的?
    板书:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
    (3)你能读好它吗?自由读古诗第二句。
    指名读、齐读。
    5、设置情境谈话:
    (1)小山村孩子,你们村有哪些美丽的景色?能给大家介绍一下吗?指名说。
    (2)在这美丽的春天里,你最喜欢去做什么?心情是怎样的?
    你能读读这首诗吗?(读出孩子的快乐、欢畅)
    6、想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧,让我们一起放飞快乐的心情,一边用诗歌表达自己的心情。(齐读古诗)
    7、古诗不仅可以读,还可以唱呢!听,多美的歌声。(出示大屏幕,播放古诗新唱《村居》)
    师带领学生拍手齐唱古诗。
    四、背诵全诗,欣赏美
    1、早春的山村,草长莺飞,杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。
    2、生自由背。
    3、师检查,指名试背。集体配乐吟诵。
    4、同学们学得真不错,老师为你们喝彩,奖励一首歌给我们听。让我们在动听的歌声中结束这节课。
    (歌曲:《春天在哪里》)
    做个生活中的有心人,相信同学们可以发现大自然中更多的美。
    五、课外活动,寻找美
    1、美美地把古诗读给家人听。
    2、读课外书,查查还有哪些写春天的古诗。
    3、到大自然中去,看看你身边的春天是怎样的?
    板书:
    村居
    草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
    儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。