一年级数学科目主题的优秀教案

2022年10月29日07:30:38一年级数学科目主题的优秀教案已关闭评论


    作为一名教学工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家有了解过教案吗?下面小编给大家整理了一年级数学科目主题的优秀教案,希望大家喜欢!
    一年级数学科目主题的优秀教案1
    教学目标
    1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
    2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
    3、培养学生观察能力和语言表达能力。
    4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
    教学重难点
    教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
    教学工具
    课件
    教学过程
    一、谈话导入
    1、现在,我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!
    2、揭示课题。
    聪聪问我们:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是谁?后面呢?”
    同学们说得真好!今天,我们就一起来学习上、下、前、后。(板书课题:上、下、前、后)
    二、探究新知
    1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗?
    2、观察画面,体会上、下、前、后的含义。
    (1)你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看一看,开开眼界,好不好?
    (2)出示主题图课件
    请同学们仔细观察:你发现了什么?告诉大家好吗?
    (3)大家发现了这么多东西,真了不起!
    谁能说出:汽车下面有什么?轮船上面有什么?大货车前面是什么?小汽车后面有什么?
    你能像老师这样提出问题吗?
    3、看书第9页,完成书上填空并完成做一做。
    指名口答并订正。
    三、活动
    1、拍手游戏。
    (1)教师发口令,学生上下拍手。
    (2)听反语:教师说“上”学生在下面拍手,教师说“下”学生在上面拍手。
    2、小组活动。
    小组长发口令,其余的同学动手摆。如,把本子书放在数学书上面,把文具盒放在书上面……
    3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。
    小华做老鹰,小林、小东、平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角,开始游戏,老师提问,小东前面是?小云住小玉的哪个面?看图再说一说,老师找学生起来,还可以提出哪些问题并解答。
    四、小结
    今天这节课你认识了谁?你学到了什么知识?
    五、作业布置
    完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。
    课后小结
    学了这节课,你有什么收获?
    一年级数学科目主题的优秀教案2
    教学目标:
    1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动,发现图形中的一些简单排列规律。
    2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。
    3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系,感受到规律能创造美,激发学生热爱数学的情感。
    教学重点:
    初步认识图形排列的简单规律,掌握找规律的基本方法。
    教学难点:
    能够表述发现的规律,并会运用规律解决简单的问题。
    教学过程:
    一、利用比赛,感知规律
    记忆比赛:男女生分别记忆两组数据,得出有规律的好记,没有规律的不好记。得出规律的重要性,引出课题:找规律。
    二、创设情境,生成问题
    数学小精灵聪聪听说我们学习找规律,也来到了这里。他告诉我们一个好消息。说呀,在这春暖花开、春暖花开的季节,光明小学一一班的小朋友去公园聚会了!他们把会场布置得可漂亮啦!同学们又蹦又跳玩得可开心了。我们一起去看看吧!
    师:仔细观察,你看到了什么?
    生:小朋友、灯笼、彩旗、小花。
    首先研究装饰物是怎么排列的。
    三、探索交流,解决问题
    1、彩旗是怎么排列的?(黄红、黄红)
    我们就把这一面黄旗和红旗看作一组。(板书:一组)
    2、接下来讲解小花、灯笼的排列方式。
    3、小朋友队伍的排列。
    小结:像彩旗、小花、灯笼和小朋友的队伍,都是按都是按顺序为一组,一组一组重复排列的,而且至少要重复3次,像这样的排列我们就说它是有规律的。
    四、学以致用,摆出规律
    小组合作,作品展示。
    五、智力闯关,应用规律
    六、联系生活,找出规律
    七、情感教育,总结本课
    一年级数学科目主题的优秀教案3
    教学目标
    1、初步感知分类的意义,学会分类的方法。
    2、学生通过分一分,看一看,提高造作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。
    3、初步学会与他人合作交流。
    4、体会到生活中处处有数学
    教学重点
    学会简单分类
    教学过程
    一、创设情景探究新知
    1、感知分类
    出示例1
    你们都看到了什么?可以怎样分类呢?
    揭示课题,生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
    (板书课题:分类)
    2、巩固发展体验分类
    按形状来分一分,怎样记录分的结果呢?
    讨论汇报。
    板演分法。
    还可以怎么分?
    二、巩固提升发散创新
    1、课件出示练习七1、2、3题,学生集体完成。
    2、开放练习拓宽思路(分正方体)师:同学们拿出你们的另外一袋学具,请给这些物品分类。学生小组活动(4分钟)汇报交流
    三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识?这些知识对你有什么帮助?
    四、板书设计:
    分类
    生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
    按形状来分一分
    按颜色来分一分
    一年级数学科目主题的优秀教案4
    数字:数字歌
    教学目标:
    (一)情感、态度、价值观:
    1、感受童谣的音韵美;
    2、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。
    (二)知识要点:
    1、学习并朗读这首童谣。
    2、能正确认读本课11个生字。
    (三)学法和习惯:
    1、学习用指读的方法听读识字。
    2、能在具体的语言环境中学习汉字。
    教学重点:
    认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。
    教学难点:
    两、朋、友这三个字学生不常见,掌握起来是难点。
    教学过程:
    一、导入
    小朋友,你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。
    二、讲授新课
    1、这首小儿歌非常有趣,里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。(训练学生说完整话。)
    2、如果你们能数出这些动物朋友各有几只,他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。)学生汇报动物的只数,(要训练学生说完整话。)
    学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片,并把它们贴到相对应的数字下面。
    3、自己小声地读一读,把不认识的字用你喜欢的符号标出来。
    4、听文录音,(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字,听到哪,指到哪。(培养学生指读习惯,渗透听读识字的方法。)
    5、谁愿意当小老师,带着大家读?注意:边读边用手指着。读后,你有什么收获?
    6、自己再读儿歌,如果还有不认识的字,你可以向同桌请教,也可以问老师。如果认识了,就把记号擦掉。
    7、你们学得真努力,课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧,他们偷偷的溜出了门。
    (从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是朋友?(不按顺序出示,让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。)
    8、孩子们,还有几个字在跟我们捉谜藏,来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读,再齐读。
    一年级数学科目主题的优秀教案5
    课题七练习
    课型:练习课授课时间:第周第课时
    教学内容:练习八1~3题,口算练习。
    教学目标:巩固本单元所学内容。
    教具准备:口算卡片
    教学过程:
    一、揭题:
    小朋友们,今天我们一起做练习,复习一下我们所学的知识。
    二、练习:
    1、口算练习(写在课堂练习本上):
    30+8= 40+3= 55-5= 90+9=
    45-5= 60+6= 48-8= 70+2=
    80+6= 77-7= 24-4= 50+3=
    26-6= 48-8= 80+4= 31-1=
    2、完成练习八1~3题。
    (1)第1题:这是一道按顺序填数的题。
    根据要求在括号里填数。学生独立完成,订正。
    ①所填数中,哪个数最接近100?
    ②67接近60还是更接近70?62呢?
    (2)第2题:这是一道按要求排列数的题。
    把下面的卡片按从小到大的顺序重新排列,想一想:从小到大排列,要把什么样数放在最前面?什么样的数放在最后面?
    学生拿出数字卡片,在小组中完成。指名板演订正。
    (3)第3题:这是一道游戏形式的比较大小的题。
    帮小蜜蜂回家,学生独立完成连线。
    ①大于60的数有哪些?
    ②小于60的数有哪些?
    三、小结:
    谈谈这节课你的收获。
    作业布置:
    板书设计:
    100以内数的认识
    0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
    60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
    40、63、70、19、29、36、38 19、29、36、38、40、63、70
    课后小记:
    课题八练习
    课型:练习课授课时间:第周第课时
    教学内容:练习八4~8题。
    教学目标:巩固本单元所学知识。
    教学过程:
    一、揭题:
    这节课我们继续做练习,完成练习八余下的练习。
    二、完成练习:
    1、第4题:这是一道估数题。
    根据小青蛙说的话,估计一下它吃了多少只害虫。
    学生独立完成,订正。说一说你是怎样想的?
    2、第5题:这是一道计算题。
    比一比:谁算得又对又快。
    (1)教师提出要求:统一计时,完成下面各题,看谁算得又对又快!
    (2)学生独立完成。
    (3)订正答案。
    3、第6题:这是一道用数学的题。
    (1)教师读题,学生明确要求。一个学生说:“有40个学生,3个老师。”教师提出问题:“每人一瓶矿泉水,45瓶够吗?”
    (2)学生根据题目要求独立思考:要知道45瓶矿泉水够不够,要先算出什么?怎样算?
    (3)指名说自己的想法。
    4、第7题:这是一道按顺序填数的题。
    按照数的顺序填数,学生独立完成。订正,说一说怎样想的?
    5、第8题:这是一个游戏形式的估数的题。
    估一估,猜一猜。
    (1)教师引导学生明确要求,带学生猜一个数。
    (2)学生在小组中完成该项活动。通过这个游戏,加深学生对数的大小的体会,同时感受一种朴素的“区间套”的逐步逼近的思想方法。
    三、小结:
    通过这节课的练习,你有什么收获?
    作业布置:
    板书设计:
    练习
    40+3=43(人)43<45
    课后小记:
    实践活动摆一摆,想一想
    课型:实践活动课授课时间:第周第课时
    教学内容:教科书45页。
    教学目标:
    1、通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上,得到不同的数,巩固对100以内数的认识。
    2、通过活动引导学生观察每一组数的特点,探索规律,培养学生初步的归纳能力。
    3、通过活动,使学生在操作实践中发展形象思维能力,通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。
    教学重点:学会进行初步的归纳。
    教学准备:教师:根据学生写出得出做的表;学生:数位板,小圆点。
    教学过程:
    一、复习:
    1、回忆一下:前边我们学过了100以内数的认识,谁能告诉大家,数位顺序哪边起第一位是个位,第二位是什么位?第三位呢?
    2、出示计数器:
    个位上的数表示什么?十位上的数表示什么?百位上的数呢?
    计数器的十位和个位都是两颗珠子,请你说一说这两颗珠子分别代表多少?
    3、下面请你们把计数器放在桌角,把数位表和准备的圆片拿出来,我们来搞一个有趣的活动。这个活动我们就叫“摆一摆,想一想”(出示课题)。在这个活动中大家要善于动脑筋,找规律,使我们的活动进行的又快又好。
    二、学生活动:
    1、瞧!我们的好朋友谁来了?(聪聪和明明。)这两个数学王国里的小精灵呀,也来参加我们的活动了。(出示问题。)看,聪聪给我们提问题了“你们能用2个圆片表示不同的数吗?”
    2、小精灵明明他也要给大家提问题(出示问题)。
    (1)你能用3个圆片表示不同的数吗?大家能回答他吗?
    (2)用3个圆片摆数,请动手摆一摆,看能摆出几个数?说一说你是怎么摆的?
    教师提出要求:作记录的同学要综合你们小组这三个同学摆的数,不要有重复的数。比比看,哪一组摆的又快,写的又好,写字的同学字要大一些,写工整,活动开始。
    每组4名小朋友3名在数位板上摆圆片,1名小朋友对摆出的结果进行综合、记录。
    3、全班一起用2个圆片摆出不同的数,引导学生讨论一下问题:
    (1)为什么两个圆片摆在个位上得到的数十2,而摆在十位上得到的数十20?
    (2)记录摆出的数是需要注意什么?
    (3)怎样才能知道摆出的数不遗漏?
    4、从刚才小朋友们用圆片摆数的过程,你发现有没有规律?下面我们不摆圆片,能不能在脑子里想摆圆片的方法,直接写出6个圆片,7个圆片,8个圆片,9个圆片都能表示哪些数?好,四个人合作,看哪一组填写的又快又好!
    学生分组活动:分别用3、4、5、6、7、8、9个圆片摆出不同的数。
    5、从以上我们所摆的圆片个数和写出来的数来看,同学们观察到有什么规律了吗?谁能说一说。
    6、教师根据学生写出来的数列出下表,让学生观察表中哪些数是用1个圆片表示出来的数,哪些是用2个圆片表示出来的数……
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    10111213141516171819
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    90919293949596979899
    三、小结:
    谁能说一说今天研究的什么?你都有哪些收获?
    作业布置:
    板书设计:
    摆一摆想一想
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    课后小记: