一年级语文科目的教案模板

2022年11月2日18:54:57一年级语文科目的教案模板已关闭评论


    在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那如何编写一份教案呢?下面小编给大家整理了一年级语文科目的教案模板,希望大家喜欢!
    一年级语文科目的教案模板1
    [设计理念]
    根据《语文课程标准》的要求,阅读教学要重视朗读的指导,要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主,在读中成诵,在读中受到美的熏陶。
    [教学目标]
    1、认识“共、同”等八个生字,会写“土、云、大、禾”四个字。
    2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。
    3、在学习中体会到保护地球,保护我们的家。
    [重点难点]
    重点是朗读课文、背诵课文;难点是体会地球是我们共同的家。
    [教具准备]
    教学挂图、生字及词语卡片
    [教学时间]:两课时
    [设计流程]
    一、看图谈话,导入新课
    1、引导学生从整体上观察图画,说说图上画有什么。
    2、指导学生一部分一部分地边看边想:白云和蓝天,禾苗和土地,小鸟和树林,鱼儿和大海之间有什么联系?我们和地球有什么联系?
    二、揭示课题
    三、自读课文,认识生字
    1、借助拼音,自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来,多读几遍。
    2、小组内互读,把读错的字找出来,互相纠正。
    3、检查认读带生字的词语。
    (1)愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。
    (2)开火车读生字词。
    (3)去掉拼音,认读生字词。
    四、再读课文,整体感知
    1、指名读课文,再评出读得好和有进步的同学。
    自由朗读,读后想想从课文里知道了什么,有什么问题想向大家请教。
    3、小组互相交流,讨论你要请教的问题。
    4、再现插图,想想:
    (1)蓝天是谁的家?土地是谁的家?
    树林是谁的家?大海是谁的家?
    (2)它们爱自己的家吗?为什么?
    5、为什么说地球是我们共同的家?我们应该怎样爱护“我们共同的家”?
    四、练习背诵,积累词语
    1、听课文录音,跟随课文录音朗读课文。
    2、同桌互相背诵,看谁背得好。(不丢字、不添字、背诵流利.)
    3、会背诵了,就把课后题中的小鸟涂上颜色。
    五、练习,拓展思维
    1、小黑板出示课后练习第二题,让学生读读,想想,再填空。
    2、小组交流,检查订正。
    3、你还知道有什么是谁的家?(如:天空是星星的家,大地是庄稼的家……)
    六、指导书写
    指导写“云”字时,要告诉学生:“云”字的第三笔是撇折,这是新学习的笔画。
    七、扩词,积累运用
    土:泥土土地沙土土壤
    大:大方大人大小大家
    云:白云乌云云雾云海
    (2)认读“词语花篮”里的词。
    (3)你从这课里还学会了哪些新词?填在花篮里。
    (4)选择你喜欢的一两个词语说一句话。
    一年级语文科目的教案模板2
    教学目标
    1、熟练掌握学过的声母和6个单韵母,能正确区别形近字母,读准音,认清形,正确书写。
    2、能正确拼读带调音节,认识事物,并把音节和图画正确连起来。
    3、能正确认读学过的字,口头造句,把认字和学习语言结合起来。
    教学重点:能正确理解题意,完成练习。
    教学时间:两课时
    教学过程
    第一课时
    一、识字加油站
    1、认识课程表
    2、认读生字:文、数、学、音、乐
    3、认识自己班级的课程表。
    二、用拼音
    1、按声母顺序连线,看看图画是什么?
    2、出示声母表,学生认读,背会这张表。
    3、说说怎样用生活中的事物摆字母。
    4、出示图画,拼读音节。区分形近声母。指导区别b—d,f—t,p—q。说出它们的相同点和不同点。
    5、拼读音节,做出相应的动作。
    6、拼读音节,把同类的词涂上颜色。
    第二课时
    一、字词句运用
    1、认字,连线。
    2、进行拓展
    3、读词语,在图中找一找。
    二、和大人一起读
    1、老师带领读儿歌《剪窗花》。
    2、生自由读儿歌。
    三、作业布置
    1、读书
    2、完成语练
    一年级语文科目的教案模板3
    教学要求:
    1观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩.
    2依据画面提示,对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.3观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。
    4教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。
    教学时间:2课时
    第一课时
    一、师生互相自我介绍。
    1、孩子们,从今天起,你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?
    2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?认真看:”走赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢?
    真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢?
    3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.)
    4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。
    二、参观校园.
    随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。
    三、激发学生热爱学校的教育。
    你们喜欢咱们的学校吗?告诉你们,咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校是区一级学校,是一间不错的学校。你们作为本校的学生,感到幸福吗?自豪吗?
    谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么?
    第二课时
    一、谁还记得我姓什么?
    二、指导看图.(封面)
    1、请大家拿出语文数.认识”语文”二字。
    2、图上有什么呢?这个蘑菇房子是谁家的呢?你怎么知道的?两只小兔在干什么呢?兔妈妈会对小兔说些什么呢?
    老师补充:兔妈妈可能告诉小兔,要爱惜这个课本,小朋友,你们也要爱惜这个课本,不要撕书,不要在书上乱画,要不,兔妈妈可不高兴了。
    上面的小姑娘在干什么呢?看来,小姑娘也特别喜欢上学。
    3、看后封面。
    图上画的是什么?你看,他们多喜欢读书呀,以后,我们也要向这些小动物学习,
    做个爱读书的孩子。
    三、看入学教育的第一幅图。
    1、这是什么地方?从哪儿看出这是学校呢?
    2、图上的老师、同学、家长在干什么呢?
    3、文明礼貌:
    小朋友,进学校,见到老师问声好,见到同学问声早,礼貌用语要用好。
    四、进行路队和做游戏的训练。
    1、路队:(快、静、齐)
    站路队,快、静、齐,
    走起路来真神气,
    挺胸抬头甩开臂,
    整整齐齐回家去。
    2、做游戏。
    做游戏,要注意,
    安全第一要牢记。
    讲文明,懂礼貌,
    遵守秩序争第一。
    一年级语文科目的教案模板4
    教学目标:
    1、能认、读、写ai ei ui及其四个声调。
    2、学习标调歌,掌握标调规则。
    3、在游戏中体会学习汉语拼音的兴趣。
    4、培养学生良好的听课习惯和写字习惯。
    教学重难点
    能认、读、写ai ei ui及其四个声调。
    教学准备:
    1、多媒体课件。
    2、树叶状背面写有单韵母的卡片。
    3、ai ei ui及其四个声调在四线三格中的投影。
    4、挂有ai ei ui及其四个声调的苹果树。
    教学过程:
    一、创设情境,激发兴趣
    在拼音王国里,有一片茂密的大森林。森林里住着小白兔、小乌龟、梅花鹿、小熊、小猪等许多小动物,他们相亲相爱,幸福的生活在一起。有一天,森林里传来一个好消息,拼音王国要举行一次运动会。这几个好朋友都想去参加,于是他们一起到大象那里去报名。可是大象却说:“想报名也可以,但必须按照我们拼音王国的要求过三关,才能报名。”这几个好朋友一听,马上异口同声地说:“行啊!”于是大象发给他们每人几片小树叶,说:“你们能正确把这几个拼音读出来吗?”这几个好朋友很顺利得过了第一关,报上了名,而且他们还发现小树叶上的拼音有一个小小的秘密,大象直夸他们几个聪明呢!聪明的你们,想不想知道小树叶上有哪些拼音,想不想也发现了小秘密?(指名读小树叶上的单韵母、说发现的小秘密)
    (设计意图:兴趣是的老师。在设计时,教师抓住一年级小学生爱听故事的特点,用娓娓动听的故事吸引学生的注意力,激发他们学习拼音的兴趣,使他们在听故事得的过程中,复习了单韵母。)
    二、新授导学,保持兴趣
    1、(过渡)这几个好朋友高高兴兴的到比赛场地参加比赛。可是,大门却紧紧关着。他们敲了好一会儿门,小猴走了出来对他们说:“想要参加比赛,还得过第二关。”这第二关是什么呢?原来小猴要他们读出ai
ei ui及其四个声调,这可把他们难住了。他们着急了,小猴告诉他们,今天你们要学习ai ei
ui及其四个声调,他们就急急忙忙跑来了。(多媒体课件出示小白兔、小乌龟、梅花鹿、小熊、小猪的动画图)你们欢迎他们吗?来,跟他们打声招呼。他们说今天要和你们比一比,看谁学得快,看谁学得好,看谁在课堂中最守纪律。你们有信心和他们比一比吗?
    2、今天我们就和小白兔、小乌龟们一起学习ai ei ui三个复韵母。(板书课题)
    (设计意图:拼音教学趣为先。教师创设小白兔等到教室里和同学们一起学习拼音的情境,既可以激发学生的学习热情,又可以为学生营造一种竞争的学习氛围,吸引他们主动地参与拼音学习中来。)
    三、游戏中学习,发展兴趣
    1、出示ai ei ui,说说你们发现了什么?
    2、学习复韵母ai
    (1)我们学会了单韵母,那么将他们连起来怎么读呢?
    出示ai,师示范ai的发音,观察老师发音时口形是怎么动的。
    教师讲解ai的发音方法:先发a的音,在发i的音,摆好a的口形,声音响亮,然后慢慢向i滑行。
    (2)师再次示范ai的发音,你们能学着老师的样子试试吗?(学生试着发音)
    (3)谁是最勇敢的好孩子?谁来试着读一读?(学生个别读,开火车读)
    (设计意图:这一环节教师通过示范、讲解,教给学生“ai”的发音方法,让学生在积极地参与中,调动自己的眼、耳、口、脑,去完成学习任务,为下一步学习“ei
ui”打下基础)
    (4)学习ai的标调规则
    ①ai看到别人头上都戴有一顶漂亮的帽子,非常羡慕,也想戴上帽子美一美。他来到帽子店,这里的帽子好多呀!他左挑挑,有挑挑,终于选中一顶好看的“—”帽。可是,这顶帽子到底呆在那儿最漂亮呢?ai发愁了。恰巧a也来买帽子,看到ai在发愁,他说:“我来教你一个好办法。“于是a教ai一首儿歌,ai很快戴好帽子,高高兴兴走了。你们想不想也学学这个儿歌呀?
    ②读儿歌:有a母莫放过,没有a母找oe,iu并列标在后。
    ③聪明的你们,听了儿歌,说说帽子戴在ai的什么地方最合适呢?(指名板书)你会读一读吗?
    (设计意图:拼音字母是很抽象的,而标调规则优势比较枯燥的,要使枯燥、抽象的内容变得有趣,教师必须想办法调动学生的积极性。此环节,寓教学与故事情节中,让学生体验探求知识的过程,保持学习的兴趣。)
    ④谁会给ai标上第二声、第三声、第四声呢?你是怎么知道的?
    ⑤帮助学生读准四声:一声高高平又平,谁会念?二声就像上山坡,谁会念?三声下坡又上坡,谁会念?四声就像下山坡,谁会念?
    (指名读,开火车读)
    ⑥请学生带小老师领读。
    ⑦同桌互读,评一评谁读得好。
    3、学习复韵母ei
    (1)出示ei,现在我们把a换成e,你会读吗?自己动动嘴吧,试试看?
    (2)谁来说说,怎样发ei的音呢?(指名说,师示范,学生练读,开火车读?)
    (3)今天早上,我碰见张老师,他告诉我望老师病了。我惊奇的问:“诶,王老师怎么忽然病了?”同学们,这“诶”是几声?声调应该标在哪里?你是怎么知道的?(请同学上黑板标调)
    (4)其他几声呢?你会标吗?(请同学上黑板标调)
    (5)你会读ei的四声吗?和同桌赛赛看,谁读得好。
    (6)同桌推荐读得好的同学读,小组比赛读。
    4、自主复韵母ui
    (1)和你的同桌讨论一下,ui怎么读?为什么要这样读?
    (2)和你的同桌讨论一下,如果给ui标调,该如何标?为什么?
    〔3〕选择ui的四声中自己读得的一个,当小老师领读。
    (设计意图:有了“aiei”的学习,学生已掌握了“ui”的发音方法,“ui”的教学变成了有源之水。此时老师有必要放手让学生自主探索,更会激发学生的学习兴趣。)
    5、巩固联系
    1、摘苹果游戏。(看老师的口形和动作,并迅速做出判断,摘下写有哪个拼音的苹果)
    2、打气球游戏:多媒体课件出示标有ai ei ui四声的气球,学生站起来读,读正确了,去秋就会打中。
    (设计意图:游戏并不等于学习,但学习离不开游戏。一年级学生年龄小,缺乏持久性和稳定性,将学习与游戏结合起来,让他们在游戏活动中享受到学习的乐趣,提高学习的效率,同时将所学知识一次检验。)
    四、制作名片,延伸兴趣
    1、小白兔们和同学们一起学会了ai ei
ui及其四个声调的读法,急忙去参加运动会。可是,小猴又说:“我们的运动会吸引了许多观众,这些观众非常想认识每个运动员,你们能不能把你们的名字拼写出来,让小观众认一认你们呢?”小白兔们想请你帮他们制作一下名片,你们愿意吗?
    2、生自己拼写,小组内选择写的正确、自己的同学展示。评议。
    (设计意图:讲拼音练习融入故事中,既让孩子们有了拼写实践的机会,又让孩子们得到了休息,同时又让他们体验到成功的快乐。)
    五、指导书写
    1、多媒体出示ai ei ui及其四个声调在四线三格中的投影,请同学们找一找,这三兄弟那里长得响,那儿长得不像?
    2、教师引导学生从单韵母的写法入手,通过范写,特别强调书写时将复韵母的两个组成部分靠拢。并提醒书写时注意执笔姿势与写字姿势。
    3、学生在练习本上联系,教师巡回指导。
    4、展示优秀作业,师生评议。
    (设计意图:写是读的延伸和巩固。在教学中,一方面提醒学生认真领会与把握执笔姿势与写字姿势,另一方面指导学生认真观察三个复韵母在四线三格中的位置。通过范写、书写,反馈、激励等多种手段,引导学生把复韵母写的正确、美观。)
    六、小结
    小白兔们对同学们的表现非常赞赏,他们说,你们不但聪明,而且守纪律,和你们学习真有意思,有机会还要和你们一同学习呢?
    本课教学关注了以下三点,对学生的学习方法、学习能力都有很大的帮助和提高。
    1、注意了拼音与识字的联系。前面相拼的音节与后面接触的生字,有的是有联系的,所以教师在学习生字前,先复习拼音是有道理的,这样就减缓了学生借助拼音识字的难度。
    2、教师把握了儿歌教学的规律。儿歌教学的重点就是朗读,能背的可以背下来,所以,教师在反复地强化朗读。由于孩子小,教师采取了领读、引读的方式,这都是很实际的做法。读的形式体现了多样性,特别让学生带着情感表演读,很符合孩子的需要。
    3、教师尊重了学生的认知规律。识字教学是从感知开始的,然后强调学生记忆,联系生活丰富词语,在读儿歌中再次深化,最后还进行复习巩固。
    本课的教学内容是aieiui。第一部分是3个复韵母,配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。第二部分是复韵母ɑi、ei、ui的四声以及声母与ɑi、ei、ui的拼读。第三部分是词语,配有一幅情境图。第四部分是儿歌《小白兔》。
    一、复习巩固,揭示新知
    本课是孩子们第一次接触复韵母,所以上课开始先请出单韵母aoeiuü这6个老朋友,让学生说说这是什么音,发音时要注意什么,然后引出复韵母,简单讲解复韵母的含义,让学生对复韵母有个初步的了解。
    二、图文结合,提高效率
    在教学三个复韵母ai,ei,ui时,先看图说图意,再找个读音差不多的字来引入的,比如:ai从姐弟比高矮来引出,随后让学生体会a—ai读音有什么不同,师总结ai的发音方法,指名正音。接着再用各种方法让学生读,加以巩固。随后,我出示了ei和ui,在这一教学环节中,让学生一边看图一边参照ai的发音方法,让学生找出发音规律,这样既提高了学生的学习积极性,又让孩子们掌握了复韵母的发音方法。
    三、借助儿歌,掌握标调规律
    在教学aieiui的四声,重点先讲解ai的四声。出示aieiui,问:三个复韵母都是由单韵母组成的,那么声调应该标在谁的头上?重点教了ai的四声,并讲了标调规则:有a别放过,没a找oe,iu并排标在后,i上标调点去掉。让学生记忆儿歌并说说是什么意思。再用各种方法让学生读,加以巩固。在重点讲解ai的四声后,eiui的四声就放给学生自主学习,让学生当小老师教给大家,学生的学习积极性特别高,平时回答问题声音小的学生,今天声音特别洪亮。课堂气氛特别活跃。
    整个课时安排学生aieiui的发音、四声及书写,在教学aieiui的四声时,为了多让几个学生巩固aieiui读音(第一次出现复韵母,印象会比较深刻),所以写字时间没有把握好。
    一年级语文科目的教案模板5
    教学目标:
    第二课时
    教学目标:
    1、进行句子练习,体会“爱”的广泛含义。
    2、学习3个汉字,掌握音、形、义。
    教学准备:小黑板,字卡、
    教学过程:
    一、复习导入:
    1、开火车读生字。
    2、有感情朗读课文。
    二、句子练习:
    1、出示例句:1 爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈。
    反复朗读,体会语法。
    2、出示第一句:老师爱我,同学爱我,我也爱 。
    (1)你能把句子填完整吗?试一试
    (2)老师和同学怎么爱你?你怎么爱老师、同学?
    3出示第二句: 爱我, 爱我,我也爱 。
    (1) 还有谁关心、疼爱你呢?
    (2) 小组讨论句子怎样填。
    (3) 全班交流,选较好句子全班朗读。
    3、小结:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学……这么多的人关心、疼爱这我们,我们也要懂得去爱他们,这样我们的生活才会更加美好、快乐!
    三、 学习生字:
    1、你能读准生字的音节吗?
    2、你有好的记字方法吗?
    3、比一比谁组的词语多?
    4、怎样写字呢?指名书空,纠正。
    5、指导在田字格里写字。
    四,达标训练:
    1、练习在田字格里写字
    2、有感情的朗读课文。